教育部發布新版《職業教育專業簡介》
新版《職業教育專業簡介》發布，覆蓋1349個專業
近日，教育部發布新版《職業教育專業簡介》（以下簡稱《簡介》）。新版《簡介》全面貫徹新發展理念，服務產業轉型升級需要，展現職業教育專業升級與數字化改造的最新成果，覆蓋新版專業目錄全部19個專業大類、97個專業類的1349個專業。其中，中等職業教育358個，高等職業教育?？?44個，高等職業教育本科247個。【詳情】
新版《職業教育專業簡介》有哪些變化？教育部5問答詳解
新版《簡介》將中職、高職?？?、高職本科專業簡介框架統一調整為9項內容：專業代碼、專業名稱、基本修業年限、職業面向、培養目標定位、主要專業能力要求、主要專業課程與實習實訓、職業類證書舉例、接續專業舉例。其中，中職專業簡介相有5項內容進行了調整優化；高職?？茖I簡介有4項內容進行了調整優化。【詳情】
世界職業技術教育發展大會召開
世界職業技術教育發展大會發布《天津倡議》
2022年8月19—20日，世界職業技術教育發展大會在中國天津召開。來自123個國家（地區）的政府機構、國際組織、行業企業、學校、研究機構代表出席了大會。結合代表的觀點、意見和建議，大會形成《天津倡議》。倡議認為，職業教育是創造價值的教育，可幫助人們獲得技術技能，增強創新意識和能力，積極應對環境變化，是以能力為本位、需求為導向、貫穿人一生的教育。【詳情】
《中國職業教育發展白皮書》發布
為向世界介紹中國職業教育發展經驗，8月20日，教育部發布《中國職業教育發展白皮書》。皮書介紹，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分。發展職業教育，已經成為世界各國應對經濟、社會、人口、環境、就業等方面的挑戰，實現可持續發展的重要戰略選擇。【詳情】
近年職教政策梳理
全國人大常委會審議通過新《職業教育法》
打通職業教育學生上升的通道
2022年5月1日，新《職業教育法》開始實施。新修訂的《職業教育法》在提高認可度和吸引力、增強社會契合度和適應性方面做出了規定。譬如打通職業教育學生上升的通道。這表明，職業學校的學生不僅可以讀大專，還可以上本科，從法律層面暢通了職校學生的發展通道，給中等職業學校的學生可以上大學開了一個口子，將大幅提高學生上中等職業學校的積極性。修訂后的職教法明確提出，用人單位不得設置妨礙職業學校畢業生平等就業、公平競爭的報考、錄用、聘用條件。【詳情】
中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》
打造現代化職業教育體系
2021年10月，中辦、國辦印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》?！兑庖姟分塾谄瞥母锇l展障礙、推動高質量發展，旨在切實增強職業教育適應性，加快構建現代職業教育體系的步伐，為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才和技能支撐?！兑庖姟愤€提出穩步發展職業本科教育，高標準建設職業本科學校和專業。這對于優化職業教育體系結構、補齊發展短板，形成高水平、高層次的技術技能人才培養體系，具有重要意義。【詳情】
教育部印發《職業教育專業目錄（2021年）》
職業教育專業“上新”了
2021年3月，教育部印發《職業教育專業目錄（2021年）》（簡稱《目錄》），對原有的職業教育專業進行了更新。此輪更新的關鍵詞，是專業升級和數字化改造。新版《目錄》按照“十四五”國家經濟社會發展和2035年遠景目標對職業教育的要求，在科學分析產業、職業、崗位、專業關系基礎上，對接現代產業體系，服務產業基礎高級化、產業鏈現代化，統一采用專業大類、專業類、專業三級分類，一體化設計中等職業教育、高等職業教育?？?、高等職業教育本科不同層次專業。【詳情】
教育部等九部門印發《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》
職業教育進入提質培優新階段
2020年9月，教育部等九部門印發《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》（以下簡稱《行動計劃》），這標志著我國職業教育正在從“怎么看”轉向“怎么干”的提質培優、增值賦能新時代，也意味著職業教育從“大有可為”的期待開始轉向“大有作為”的實踐階段?！缎袆佑媱潯穱@辦好公平有質量、類型特色突出的職業教育，以提質培優、增值賦能為主線，堅持問題導向、需求導向、目標導向，著力補短板、激活力、提質量。【詳情】
職校畢業生就業
教育部等8部門發文，為職業學校學生實習管理劃定“紅線”
實習是職業教育重要的教學環節，既是專業學習和技術技能訓練的必備途徑，也是提前熟悉崗位、引導融入社會的重要方式。2022年1月，教育部等八部門對2016年印發實施的《職業學校學生實習管理規定》進行了修訂，進一步明確了學生實習的行為準則，為實習管理劃定了“紅線”。針對實習內容專業不對口、強制實習、收費實習等問題，提出1個“嚴禁”、27個“不得”，并有針對性地明確了處理規定。【詳情】
首屆職業本科生的“遠大前程”
近日，應屆生郭宇豪將入職一家電氣行業的上市公司，成為一名嵌入式軟件開發工程師。吸引他的，除了11萬元的年薪，還有公司的綜合實力和發展前景。他把這個工作機會歸功于職業本科期間的學習，“學校在理論和技能方面為我插上了雙翼?！?019年起，教育部批準32所學校開展本科層次職業教育試點，郭宇豪就讀的南京工業職業技術大學就是其中之一。【詳情】
?？飘厴I后，她就去清華做了老師
最近，從高職院校畢業后到清華大學任教的“90后”女教師邢小穎火了。在更早之前的去年10月，邢小穎就因為一段講鑄造實踐課的視頻在網上火了。視頻里，邢小穎手在翻砂箱上做實操示范，口中快速講著知識要點，聲音洪亮、充滿激情。當時很多網友被這位女教師講課的激情所感染，但少有人知道這位年輕清華女教師背后的故事。【詳情】
“身份門檻”正在被拆除，學歷讓位于能力
“我很滿意現在的工作，不僅專業對口，上崗后還有師傅專門帶我不斷提升?！碑厴I于合肥職業技術學院軌道交通機電技術專業的姚辰浩，正式上崗已經快兩個月。通過校企合作的訂單培養，姚辰浩一畢業就入職合肥軌道集團，成為一名門梯檢修工。不用費勁海投面試就能入職國有企業成為正式員工，姚辰浩的求職經歷讓他成為身邊同齡人羨慕的對象。【詳情】
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