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                                      強師計劃:培養一批碩士層次中小學教師和教育領軍人才

                                      導言
                                      我國現有職業學校1.12萬所,在校生2915萬人,職業教育在服務經濟社會發展和個人成長成才中發揮了不可替代的重要作用。近日,教育部發布新版《職業教育專業簡介》,覆蓋新版專業目錄全部19個專業大類、97個專業類的1349個專業。近年來,有關職業教育改革創新發展的法律制度和政策舉措密集出臺,有力支撐了職業教育的高質量發展。

                                      教育部發布新版《職業教育專業簡介》

                                      新版《職業教育專業簡介》發布,覆蓋1349個專業

                                      近日,教育部發布新版《職業教育專業簡介》(以下簡稱《簡介》)。新版《簡介》全面貫徹新發展理念,服務產業轉型升級需要,展現職業教育專業升級與數字化改造的最新成果,覆蓋新版專業目錄全部19個專業大類、97個專業類的1349個專業。其中,中等職業教育358個,高等職業教育???44個,高等職業教育本科247個。【詳情】

                                      新版《職業教育專業簡介》有哪些變化?教育部5問答詳解

                                      新版《簡介》將中職、高職???、高職本科專業簡介框架統一調整為9項內容:專業代碼、專業名稱、基本修業年限、職業面向、培養目標定位、主要專業能力要求、主要專業課程與實習實訓、職業類證書舉例、接續專業舉例。其中,中職專業簡介相有5項內容進行了調整優化;高職??茖I簡介有4項內容進行了調整優化。【詳情】

                                      世界職業技術教育發展大會召開

                                      世界職業技術教育發展大會發布《天津倡議》

                                      2022年8月19—20日,世界職業技術教育發展大會在中國天津召開。來自123個國家(地區)的政府機構、國際組織、行業企業、學校、研究機構代表出席了大會。結合代表的觀點、意見和建議,大會形成《天津倡議》。倡議認為,職業教育是創造價值的教育,可幫助人們獲得技術技能,增強創新意識和能力,積極應對環境變化,是以能力為本位、需求為導向、貫穿人一生的教育。【詳情】

                                      《中國職業教育發展白皮書》發布

                                      為向世界介紹中國職業教育發展經驗,8月20日,教育部發布《中國職業教育發展白皮書》。皮書介紹,職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分。發展職業教育,已經成為世界各國應對經濟、社會、人口、環境、就業等方面的挑戰,實現可持續發展的重要戰略選擇。【詳情】

                                      近年職教政策梳理

                                      全國人大常委會審議通過
                                      新《職業教育法》

                                      打通職業教育學生上升的通道

                                      2022年5月1日,新《職業教育法》開始實施。新修訂的《職業教育法》在提高認可度和吸引力、增強社會契合度和適應性方面做出了規定。譬如打通職業教育學生上升的通道。這表明,職業學校的學生不僅可以讀大專,還可以上本科,從法律層面暢通了職校學生的發展通道,給中等職業學校的學生可以上大學開了一個口子,將大幅提高學生上中等職業學校的積極性。修訂后的職教法明確提出,用人單位不得設置妨礙職業學校畢業生平等就業、公平競爭的報考、錄用、聘用條件。【詳情】

                                      中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發
                                      《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》

                                      打造現代化職業教育體系

                                      2021年10月,中辦、國辦印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》?!兑庖姟分塾谄瞥母锇l展障礙、推動高質量發展,旨在切實增強職業教育適應性,加快構建現代職業教育體系的步伐,為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才和技能支撐?!兑庖姟愤€提出穩步發展職業本科教育,高標準建設職業本科學校和專業。這對于優化職業教育體系結構、補齊發展短板,形成高水平、高層次的技術技能人才培養體系,具有重要意義。【詳情】

                                      教育部印發
                                      《職業教育專業目錄(2021年)》

                                      職業教育專業“上新”了

                                      2021年3月,教育部印發《職業教育專業目錄(2021年)》(簡稱《目錄》),對原有的職業教育專業進行了更新。此輪更新的關鍵詞,是專業升級和數字化改造。新版《目錄》按照“十四五”國家經濟社會發展和2035年遠景目標對職業教育的要求,在科學分析產業、職業、崗位、專業關系基礎上,對接現代產業體系,服務產業基礎高級化、產業鏈現代化,統一采用專業大類、專業類、專業三級分類,一體化設計中等職業教育、高等職業教育???、高等職業教育本科不同層次專業。【詳情】

                                      教育部等九部門印發
                                      《職業教育提質培優行動計劃(2020—2023年)》

                                      職業教育進入提質培優新階段

                                      2020年9月,教育部等九部門印發《職業教育提質培優行動計劃(2020—2023年)》(以下簡稱《行動計劃》),這標志著我國職業教育正在從“怎么看”轉向“怎么干”的提質培優、增值賦能新時代,也意味著職業教育從“大有可為”的期待開始轉向“大有作為”的實踐階段?!缎袆佑媱潯穱@辦好公平有質量、類型特色突出的職業教育,以提質培優、增值賦能為主線,堅持問題導向、需求導向、目標導向,著力補短板、激活力、提質量。【詳情】

                                      職校畢業生就業

                                      教育部等8部門發文,為職業學校學生實習管理劃定“紅線”

                                      實習是職業教育重要的教學環節,既是專業學習和技術技能訓練的必備途徑,也是提前熟悉崗位、引導融入社會的重要方式。2022年1月,教育部等八部門對2016年印發實施的《職業學校學生實習管理規定》進行了修訂,進一步明確了學生實習的行為準則,為實習管理劃定了“紅線”。針對實習內容專業不對口、強制實習、收費實習等問題,提出1個“嚴禁”、27個“不得”,并有針對性地明確了處理規定。【詳情】

                                      首屆職業本科生的“遠大前程”

                                      近日,應屆生郭宇豪將入職一家電氣行業的上市公司,成為一名嵌入式軟件開發工程師。吸引他的,除了11萬元的年薪,還有公司的綜合實力和發展前景。他把這個工作機會歸功于職業本科期間的學習,“學校在理論和技能方面為我插上了雙翼?!?019年起,教育部批準32所學校開展本科層次職業教育試點,郭宇豪就讀的南京工業職業技術大學就是其中之一。【詳情】

                                      ??飘厴I后,她就去清華做了老師

                                      最近,從高職院校畢業后到清華大學任教的“90后”女教師邢小穎火了。在更早之前的去年10月,邢小穎就因為一段講鑄造實踐課的視頻在網上火了。視頻里,邢小穎手在翻砂箱上做實操示范,口中快速講著知識要點,聲音洪亮、充滿激情。當時很多網友被這位女教師講課的激情所感染,但少有人知道這位年輕清華女教師背后的故事。【詳情】

                                      “身份門檻”正在被拆除,學歷讓位于能力

                                      “我很滿意現在的工作,不僅專業對口,上崗后還有師傅專門帶我不斷提升?!碑厴I于合肥職業技術學院軌道交通機電技術專業的姚辰浩,正式上崗已經快兩個月。通過校企合作的訂單培養,姚辰浩一畢業就入職合肥軌道集團,成為一名門梯檢修工。不用費勁海投面試就能入職國有企業成為正式員工,姚辰浩的求職經歷讓他成為身邊同齡人羨慕的對象。【詳情】

                                      編輯:彭妲 校對:琳琳
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